РУМО УДО ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ГРУППЫ © ЦКРОиР Московского района г.Минска

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель начальника управления

по образованию администрации

Московского района г.Минска

________________ А.А.Довнар

«____»_________________ 2025

ПЛАН РАБОТЫ

районного учебно-методического объединения учителей-дефектологов

групп интегрированного обучения и воспитания

учреждений дошкольного образования

на 2025/2026 учебный год

Минск

2025

Цель: Создание условий для взаимообогащения профессионального опыта учителей-дефектологов путем повышения качества образования, используя передовые коррекционно– развивающие технологии при реализации содержания образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования с использованием типового учебного плана специального образования на уровне дошкольного образования в учреждении дошкольного образования групп интегрированного обучения и воспитания учреждений дошкольного образования.

Задачи:

Способствовать повышению качества и оптимизациикоррекционно–развивающего процесса путем использования передовых коррекционно-развивающих технологий.
Способствовать повышению мотивации учителей-дефектологов к рациональному, регулярному и эффективному использованию передовых технологий в коррекционно- педагогической деятельности.
Сформировать у учителей-дефектологов осознанное отношение к организации предметной коррекционно-развивающей и коррекционно-образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия для оказания комплексной помощи детям с ОПФР в пределах образовательных стандартов специального образования.
Способствовать творческому подходу учителей-дефектологов в разработке содержания и методов коррекции, позволяющих оптимизировать и качественно улучшить процесс обучения и воспитания детей с ОПФР.
Расширять банк данных положительного педагогического опыта для внедрения в педагогическую практику учителей-дефектологов учреждений дошкольного образования передовых коррекционно– развивающих технологии.
Повысить нормативную правовую, аналитическую и рефлексивную культуру участников районного учебно-методического объединения.

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании;по состоянию на 1 сент.2025г. : Принят Палатой представителей 21 дек. 2021 г. : Одобр. Советом Респ. 22 дек. 2021 г. – Минск : Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2022. – 512 с. –Режим доступа:https://adu.by/images/2025/08/NPA/Kodeks-RB-ob-obrazovanii-2025.pdf

2. Образовательный стандарт дошкольного образования (утв. постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 04.08.2022 № 228) Режим доступа:https://adu.by/ru/homeru/obrazovatelnyj-protsess/doshkolnoe-obrazovanie.html Дата доступа 09.09.2025

3. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О деятельности учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, структурных подразделений областных (Минского городского) исполнительных комитетов, городских, районных исполнительных комитетов, местных администраций районов в городах, осуществляющих государственно-властные полномочия в сфере образования, в 2025/2026 учебном году» – Режим доступа: https://adu.by/ru/homeru/obrazovatelnyj-protsess/doshkolnoe-obrazovanie.html– Дата доступа: 09.09.2025.

4. Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики Беларусь «О деятельности учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования, структурных подразделений областных (Минского городского) исполнительных комитетов, городских, районных исполнительных комитетов, местных администраций районов в городах, осуществляющих государственно-властные полномочия в сфере образования, при организации образовательного процесса для обучающихся с особенностями психофизического развития в 2025/2026 учебном году» Режим доступа: https://adu.by/ru/homeru/obrazovatelnyj-protsess/spetsialnoe-obrazovanie.html Дата доступа:09.09.2025

5. Об организации деятельности учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для детей с интеллектуальной недостаточностью, в летний период [Электронный ресурс] : инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, 29 мая 2023 г., – Минск : Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь.– Режим доступа: https://www.adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess-2022-2023-uchebnyj-god/doshkolnoe-obrazovanie-2022-2023.html. – Дата доступа: 09.09.2025..

6. Учебная программа дошкольного образования (для учреждений дошкольного образ с русским языком обучения и воспитания) / Мин-во образования Республики Беларусь. – Минск : Национальный институт образования, 2023. – 380 с.Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: программа для специальных дошкольных учреждений [Электронный ресурс] : – Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь. – Режим доступа:https://adu.by/ru/.– Дата доступа: 09.09.2025.

7. Воспитание и обучение детей с нарушением слуха: программа для специальных дошкольных учреждений [Электронный ресурс] : – Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь. –Режим доступа:https://adu.by/ru/.– Дата доступа: 01.08.2024.

8. Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: программа для специальных дошкольных учреждений [Электронный ресурс] :– Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь. – Режим доступа: https://adu.by/ru/.– Дата доступа: 15.07.2024.

9. Выхаванне і навучаннедзяцейдашкольнагаўзросту з затрымкайпсіхічнагаразвіцця. Праграма [Электронный ресурс]. – Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь. –Режим доступа: https://adu.by/ru/.– Дата доступа 15.06.2023.

10. Коррекционная работа с детьми с заиканием: программа для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. [Электронный ресурс] : – Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь. – Режим доступа: https://adu.by/ru/.– Дата доступа: 15.06.2023.

11. Об организации в 2024/2025 учебном году образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью[Электронный ресурс] : инструктивно-методическое письмо М-ва образования Респ. Беларусь, 7 авг. 2023 г. // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2023.

12. Об организации деятельности учреждений образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для детей с интеллектуальной недостаточностью, в летний период [Электронный ресурс] : инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь, 29 мая 2023 г., – Минск : Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь.– Режим доступа: https://adu.by/ru/.– Дата доступа: 15.06.2024.

Литература:

1. Брыкова, А.С. Формирование навыков социального поведения, коммуникации и взаимодействия у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра: пособие для педагогических работников учреждений образования, реализующих образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования / А.С. Брыкова. –Минск : Национальный институт образования, 2024.- 176с.:ил.

2. Горонина, Т.П. Учимся рассуждать. Обучение связному высказыванию детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи: учебное наглядное пособие для учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования / Т.П. Горонина – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2024.

3. Кислякова, Ю.Н. Развитие речи. Занимательные игры и упражнения: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования / Ю.Н. Кислякова, М.В. Былино. – Минск: Народная асвета, 2013.

4. Демьяненок, Т.В. Я и окружающий мир: пособие для детей с особенностями психофизического развития / Т.В. Демьяненок, Ю.Н. Кислякова, И.Ю. Оглоблина. – Минск: ОДО «Тонпик», 2004.

5. Демьяненок, Т.В. Я и окружающий мир: пособие для детей с особенностями психофизического развития / Т.В. Демьяненок, Ю.Н. Кислякова, И.Ю. Оглоблина. – Минск: ОДО «Тонпик», 2004.

6. Баль, Н.Н. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи: учебно-методическое пособие для учителей-дефектологов / Н.Н. Баль, Н.В. Дроздова. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010.

7. Боровская, И.К. Коррекционная работа по развитию пространственно-временной ориентировки у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью / И.К. Боровская, И.В. Ковалец, Г.В. Савочкина. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2019 (Серия «Азбука самостоятельности»).

8. Боровская, И.К. Учимся ориентироваться в пространстве: пособие для детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития / И.К. Боровская, И.В. Ковалец. – Минск: Народная асвета, 2005.

9. Боровская, И.К. Учимся рассказывать и говорить правильно: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования / И.К. Боровская. – Минск: Народная асвета, 2013.

10. Боровская, И.К. Учусь понимать эмоции. Мир моего детства: пособие для работы с детьми с особенностями психофизического развития дошкольного и младшего школьного возраста / Ю.Н. Кислякова, И.В. Ковалец, Е.М. Калинина, В.В. Мыслюк. – Минск: Харвест, 2006.

11. Былино, М.В. Величина и форма: игры, упражнения: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью/ М.В. Былино, О.Т. Томукевич. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2014 (Серия «Азбука самостоятельности»).

12. Былино, М.В. Разноцветный мир: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью / М.В. Былино, О.Т. Томукевич. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2014 (Серия «Азбука самостоятельности»).

13. Гальская, Н.В. Звоночек. Автоматизация звуков в игре / Н.В. Гальская. – Минск: Аверсэв, 2001.

14. Захарова, Ю.В. 35 развивающих уроков рисования для дошкольников с методическим приложением / Ю.В. Захарова. – Минск: ЧУП «Изд-во Юнипресс», 2004.

15. Захарова, Ю.В. Играя, учись: пособие для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития / Ю.В. Захарова. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2007.

16. Захарова, Ю.В. Обучение восприятию произведений изобразительного искусства и продуктивным видам деятельности детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно методическое пособие для педагогических работников учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью / Ю.В. Захарова. – Минск: Издательский центр БГУ, 2020.

17. Захарова, Ю.В. Формирование изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для педагогов / Ю.В. Захарова. – Минск: Народная асвета, 2011 (Серия «Азбука самостоятельности»).

18. Кислякова, Ю.Н. Все смогу сам: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью / Ю.Н. Кислякова. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2014 (Серия «Азбука самостоятельности»).

19. Кислякова, Ю.Н. Все смогу сам: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью / Ю.Н. Кислякова. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2014 (Серия «Азбука самостоятельности»);

20. Кислякова, Ю.Н. Ознакомление с окружающим миром детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для педагогов / Ю.Н. Кислякова. – Минск: Народная асвета, 2007 (Серия «Азбука самостоятельности»).

21. Кислякова, Ю.Н. Ознакомление с окружающим миром детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для педагогов / Ю.Н. Кислякова. – Минск: Народная асвета, 2007 (Серия «Азбука самостоятельности»).

22. Кислякова, Ю.Н. Учимся общаться: игры и упражнения для социально-эмоционального развития: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью / Ю.Н. Кислякова, М.В. Былино. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2015 (Серия «Азбука самостоятельности»).

23. Клезович, О.В. Музыкальное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью О.В. Клезович. – Минск: Издательский центр БГУ, 2014 (Серия «Азбука самостоятельности»).

24. Клезович, О.В. Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи детей: пособие для дефектологов, музыкальных руководителей и воспитателей / О.В. Клезович. – Минск: Аверсэв, 2005.

25. Ковалец, И.В. Коррекционная работа по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью / И.В. Ковалец, Н.И. Акопян. – Минск: Народная асвета, 2019 (Серия «Азбука самостоятельности»).

26. Ковалец, И.В. Мой день: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью И.В. Ковалец. – Минск: Народная асвета, 2013 (Серия «Азбука самостоятельности»).

27. Ковалец, И.В. Ориентируюсь в пространстве и времени: учебное наглядное пособие для учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью / И.В. Ковалец, И.К. Боровская. – Минск: Народная асвета, 2018 (Серия «Азбука самостоятельности»).

28. Мир моего детства: пособие для работы с детьми с особенностями психофизического развития дошкольного и младшего школьного возраста/ И.К. Боровская, Ю.Н. Кислякова, И.В. Ковалец, Е.М. Калинина, В.В. Мыслюк. – Минск: Харвест, 2006.

29. Мир моего детства: пособие для работы с детьми с особенностями психофизического развития дошкольного и младшего школьного возраста/ И.К. Боровская, Ю.Н. Кислякова, И.В. Ковалец, Е.М. Калинина, В.В. Мыслюк. – Минск: Харвест, 2006.

30. Мыслюк, В.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для учителей-дефектологов / В.В. Мыслюк, Ю.Н. Кислякова. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010 (Серия «Азбука самостоятельности»).

31. Мыслюк, В.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для учителей-дефектологов / В.В Мыслюк, Ю.Н. Кислякова. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010 (Серия «Азбука самостоятельности»).

32. Мыслюк, В.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для учителей-дефектологов / В.В. Мыслюк, Ю.Н. Кислякова. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010 (Серия «Азбука самостоятельности»).

33. Мыслюк, В.В. Количество и счет: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью/ В.В. Мыслюк. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2016 (серия «Ступеньки самостоятельности»).

34. Мыслюк, В.В. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для педагогов / В.В. Мыслюк. – Минск, Народная асвета, 2007 (Серия «Азбука самостоятельности»).

35. Мыслюк, В.В., Кислякова, Ю.Н. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью: учебно-методическое пособие для учителей-дефектологов / В.В. Мыслюк, Ю.Н. Кислякова. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010 (Серия «Азбука самостоятельности»).

36. Оглоблина, И.Ю. Играем, наблюдаем: учебно-методическое пособие для педагогов и воспитателей, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития / И.Ю. Оглоблина. – Минск: Народная асвета, 2005.

37. Оглоблина, И.Ю. Играем, наблюдаем: учебно-методическое пособие для педагогов и воспитателей, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития / И.Ю. Оглоблина. – Минск: Народная асвета, 2005.

38. Щерба, Н.В. Формирование произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования / Н.В. Щерба. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2014.

39. Я играю и учусь: Пособие для детей с особенностями психофизического развития / Е.А. Якубовская, Т.В. Лисовская, И.В. Ковалец и др. Минск: ОДО «Тонпик», 2004.

План работы районного учебно-методического объединения учителей-дефектологов групп интегрированного обучения и воспитания учреждений дошкольного образования на 2025/2026 учебный год

Тема: «Совершенствование работы учителей – дефектологов групп интегрированного обучения и воспитания»

№п/п

Содержание

Формы проведения

База проведения

Дата проведения

Ответственные

Заседание № 1

Тема:«Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение деятельности учителя-дефектолога»

Цель: повышение профессиональных компетенций учителей-дефектологов учреждений дошкольного образования по вопросам владения нормативно-правовой базой.

Задачи:

1. повысить нормативную правовую культуру учителей-дефектологов посредством систематического изучения нормативных правовых актов;

2. обсудить содержание деятельности учителей-дефектологов в 2025/2026 учебном году в соответствии с рекомендациями Инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь;

3. создать условия для развития рефлексивной, аналитической деятельности педагогических работников.

План проведения:

Организационно – методический этап:

1.Регистрация участников.

2.Выставка-презентация: Нормативное правовое обеспечение деятельности учителей-дефектологов в 2025/2026 учебном году.

3.Введение в проблему – рефлексия «Живой микрофон».

Основной этап

Презентация выставки: нормативное правовое обеспечение деятельности учителей-дефектологов в 2025/2026учебном году

Алла Сергеевна Дубовик,

Руководитель районного учебно-методического объединения учителей-дефектологов групп интегрированного обучения и воспитания

Консультация «Нормативное правовое обеспечение деятельности учителя-дефектолога.»

Алла Сергеевна Дубовик,

руководитель районного учебно-методического объединения учителей-дефектологов групп интегрированного обучения и воспитания

Блок «Нормативные правовые акты в сфере специального дошкольного образования»

Приоритетные направления деятельности системы дошкольного образования в 2025/2026 учебном году в соответствии с рекомендациями Инструктивно – методического письма Министерства образования Республики Беларусь «О деятельности учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования, структурных подразделений областных (Минского городского) исполнительных комитетов, городских, районных исполнительных комитетов, местных администраций районов в городах, осуществляющих государственно-властные полномочия в сфере образования, при организации образовательного процесса для обучающихся с особенностями психофизического развития в 2025/2026 учебном году».

Заключительный этап:

1. Подведение итогов работы заседания, ответы на вопросы участников инструктивно-методического совещания.

2. Выработка рекомендаций по итогам заседания

3. Заключительная рефлексия «Ключевое слово»

Домашнее задание к заседанию №2: разработать дидактическое пособие, игру либо серию пособий по обучению грамоте детей с трудностями в обучении и интеллектуальной недостаточностью.

Литература:

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании;

2. Образовательный стандарт дошкольного образования;

3. Инструктивно-методическое письмо от 25 августа 2025 г.;

4. Учебная программа дошкольного образования (для учреждений дошкольного образ с русским языком обучения и воспитания);

5. Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: программа для специальных дошкольных учреждений;

6. Воспитание и обучение детей с нарушением слуха: программа для специальных дошкольных учреждений;

7. Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: программа для специальных дошкольных учреждений;

8. Выхаванне і навучанне дзяцей дашкольнага ўзросту з затрымкай псіхічнага развіцця.

Инструктивно – методическое совещание

ГУО «Центр коррекционно- развивающего обучения и реабилитации Московского района города Минска»

Сентябрь 2025

А.С. Дубовик, руководитель районного учебно-методического объединения учителей-дефектологов групп интегрированного обучения и воспитания

Заседание №2

Тема: «Обучение грамоте детей с трудностями в обучении и интеллектуальной недостаточностью»

Цель: совершенствование профессиональных умений учителей-дефектологов групп интегрированного обучения и воспитания по обучению грамоте детей с трудностями в обучении и интеллектуальной недостаточностью.

Задачи:

1.Привлечь внимание учителей-дефектологов к вопросу обучения грамоте.

2.Актуализировать направление деятельности учителей-дефектологов по обучению грамоте детей с трудностями в обучении и интеллектуальной недостаточностью.

3.Сформировать у учителей-дефектологов мотивацию на использование современных игровых технологий в своей коррекционно - педагогической деятельности.

4.Создать условия для развития рефлексивной, аналитической деятельности учителей-дефектологов.

План проведения

Организационно—методический этап:

1. Регистрация участников.

2.Выставка «Дидактические игры и пособия по обучению грамоте»

3.Введение в проблему: определение сути проблемы, актуальность темы – высказывания участников семинара.

Основной этап:

Консультация-презентация: теоретические основы коррекционно-развивающей работы по обучению грамоте детей с трудностями в обучении интеллектуальной недостаточностью"

Туравцова Светлана Михайловна,

учитель-дефектолог

ГУО «Детский сад №557 г.Минска»

Сообщение из опыта работы «Обучение грамоте детей с трудностями в обучении и интеллектуальной недостаточностью"

Курец Наталья Георгиевна,

Ковалевская Татьяна Валентиновна,

учителя-дефектологи

ГУО «Детский сад №557г.Минска»

Блок «Нормативные правовые акты в сфере специального дошкольного образования» Постановление министерства здравоохранения Республики Беларусь, министерства образования Республики Беларусь и министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь «О порядке действий по направлению детей для оказания педагогической,медицинской,социальной и психологической помощи» от 13 июня 2024 г. № 101/69/41

Заключительный этап:

1. Подведение итогов.

2. Выработка рекомендаций по итогам заседания.

3. Заключительная рефлексия: «Дерево настроения».

Обмен опытом

ГУО «Детский сад №557 г.Минска»

Октябрь

2025

А.С. Дубовик, руководитель районного учебно-методического объединения учителей-дефектологов групп интегрированного обучения и воспитания;

Туравцова Светлана Михайловна,

учитель-дефектолог

ГУО «Детский сад №557г.Минска»

Курец Наталья Георгиевна, учитель-дефектолог

ГУО «Детский сад №557 г.Минска»

Ковалевская Татьяна Валентиновна, учитель-дефектолог

ГУО «Детский сад №557 г.Минска»

Заседание №3

Тема: «Современные методы коррекции нарушений коммуникации и взаимодействия у различных категорий детей с особенностями взаимодействия».

Цель: повысить компетентность учителей-дефектологов групп интегрированного обучения и воспитания по овладению современными методами коррекции нарушений коммуникации и взаимодействия у различных категорий детей с особенностями взаимодействия.

Задачи:

1. Познакомить с современными методами коррекции нарушений коммуникации и взаимодействия у различных категорий детей с особенностями взаимодействия.

2. Познакомить с положительным опытом работы учителей-дефектологов дошкольного образования ГУО «Детский сад № 563 г.Минска»по данной теме.

3. Создать условия для развития рефлексивной, аналитической деятельности педагогических работников.

План проведения

Организационно—методический этап:

1. Регистрация участников.

2. Введение в проблему – определение сути проблемы, актуальность темы – высказывания участников семинара.

Основной этап:

Консультация-презентация: «Использование современных методов коррекции нарушений коммуникации и взаимодействия у различных категорий детей с особенностями взаимодействия».

Наталья Леонидовна Борисова,

педагог-психолог

ГУО «ЦКРОиР Московского района г. Минска»

Панорама опыта работы ГУО «Детский сад №563г.Минска» «Опыт организации коррекционно–развивающего процесса с детьми с ОПФР с особенностями взаимодействия».

Морозова Вероника Ежевна, учитель-дефектолог

ГУО «Детский сад № 563 г.Минска»

Работа в малых группах: разработать и представить план индивидуальной работы на месяц по формированию навыков коммуникации и взаимодействия у детей с особенностями взаимодействия.

Блок «Нормативные правовые акты в сфере специального дошкольного образования» Методические рекомендации национального образовательного портала (https://adu.by/) «Социализация и адаптация обучающихся с синдромом дефицита внимания и гиперактивностив учреждениях образования»

Заключительный этап:

1. Подведение итогов.

2. Выработка рекомендаций по итогам заседания.

3. Рефлексия «Мини - сочинение».

Домашнее задание к заседанию №4: подготовить выставку «Современные средства визуализации как способ социализации и развития речи детей с ОПФР»

Семинар - практикум

ГУО «Детский сад №563 г.Минска»

Ноябрь

2025

Н.Л. Борисова,

педагог-психолог

ГУО «ЦКРОиР Московского района города Минска»

Морозова В. Е.

учитель-дефектолог ГУО «Детский сад № 563г. Минска»

Минска»

Заседание № 4

Тема:«Использование современных средств визуализации как способ социализации и развития речи детей с ОПФР»

Цель: повышение уровня компетентности учителей-дефектологов групп интегрированного обучения и воспитания по использованию средств визуализации.

Задачи:

1.Способствовать осознанию значимости использования современных средств визуализации как способ социализации и развития речи детей с ОПФР.

2. Повышать теоретический уровень знаний и совершенствовать практические умения учителей-дефектологов по использованию современных средств визуализации.

3.Сформировать у учителей-дефектологов умения создавать дидактические игры и упражнения с использованием ИКТ и с помощью информационно-развивающих интернет-платформ.

4. Создать условия для развития рефлексивной, аналитической деятельности учителей-дефектологов.

План проведения

Организационно—методический этап:

1. Регистрация участников.

2. Введение в проблему: определение сути проблемы, актуальность темы – высказывания участников семинара.

Основной этап:

1. Презентация из опыта работы «Аудиовизуальные комплексы как средство развития связной речи у детей старшего возраста с ОПФР»

Алла Сергеевна Дубовик,

2. Сообщение-презентация «Использование информационно- коммуникативных технологий на занятиях по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста с ОПФР»

Станулевич Юлия Алексеевна, учитель-дефектолог

ГУО «Детский сад №115 г.Минска»

3. Сообщение из опыта работы «Сюжетно-ролевая игра как

средство социализации и развития речи детей с ОПФР»

Коцур Наталья Петровна, учитель-дефектолог

ГУО «Детский сад №412 г. Минска»

4.Мастер-класс «Создание дидактической игры и/или упражнения для развития речи детей с ОПФР с помощью информационно-развивающих интернет-платформ»

Татьяна Георгиевна Павлова,

руководитель районного учебно-методического объединения учителей-дефектологов специальных групп и групп интегрированного обучения и воспитания

Блок «Нормативные правовые акты в сфере специального дошкольного образования»

Постановление министерства образования Республики Беларусь «Об установлении перечней мебели, инвентаря, средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса» от 09.04.2024 № 41

Заключительный этап:

Подведение итогов.
Выработка рекомендаций по итогам заседания.
Заключительная рефлексия: «Рефлексивная шкала»

Домашнее задание к заседанию №5: заполнить анкету-опросник для составления анализа работы районного учебно-методического объединения за учебный год.

Панорама опыта

(совместное проведениеРУМО учителей-дефектологов специальных групп и групп интегрированного обучения и воспитания)

ГУО «ЦКРОиР Московского района города Минска»

Январь

2026

Е. А. Окрушко,

Т.Г. Павлова, руководители районного учебно-методического объединения учителей-дефектологов специальных групп и групп интегрированного обучения и воспитания

Станулевич Ю. А.,

учитель-дефектолог

ГУО «Детский сад №115г.Минска»

Коцур Н. П.,

учитель-дефектолог

ГУО «Детский сад №412 г. Минска»

Заседание № 5

Тема: «Анализ работы районного учебно-методического объединения за 2025/2026 учебный год. Образовательный запрос участников для планирования работы на 2026/2027 учебный год».

Цель: подведение итогов работы районного учебно-методического объединения в 2025/2026 учебном году, формирование тем по образовательному запросу участников для планирования работы на 2026/2027 учебный год.

Задачи:

1. Подвести итоги работы районного учебно-методического объединения за 2025/2026 учебный год и определить задачи на следующий учебный год.

2. Сформировать темы заседаний районных учебно-методических объединений для планирования работы на 2026/2027 учебный год.

3. Содействовать развитию активности педагогов, их аналитических и рефлексивных умений.

План проведения

Организационно—методический этап:

1. Регистрация участников

2. Игра – приветствие «Клубок пожеланий»

Основной этап

Сообщение «Эффективность коррекционно-развивающей работы в специальных и интегрированных группах учреждений дошкольного образования за 2025-2026 учебный год».

А. С. Дубовик

Сообщение «Анализ работы районного учебно-методического объединения за 2025/2026 учебный год, задачи на следующий год.»

А. С. Дубовик

Анкетирование по формированию тем по образовательному запросу участников для планирования работы на 2026/2027 учебный год.

Анкетирование «Уровень удовлетворенности работой районногоучебно-методического объединения в 2025/2026 учебном году»

Заключительный этап:

1. Свободный микрофон.

2. Подведение итогов заседания.

3. Рефлексия. Метод «Ключевое слово»

Домашнее задание: подготовка к августовской методической секции.

Рефлексивно-аналитический диалог

ГУО «ЦКРОиР Московского района города Минска»

Май

2026

Сушина Ирина Борисовна,

заместитель директора по основной деятельности ЦКРОиР

Деятельность между заседаниями

№ п/п

Содержание

Форма проведения

Категория педагогов

Дата

Ответственные

Консультирование молодых специалистов без квалификационной категории

Консультирование по запросу

Консультация

Учителя-дефектологи специальных групп

в течение 2025/2026 учебного года

А.С. Дубовик, руководитель районного методического объединения воспитателей дошкольного образования вторых младших, средних и старших групп

Руководитель районного учебно-методического объединения А.С. Дубовик

Методисты управления дошкольного образования

ГУО «Минский городской институт развития образования» С.В.Струкова

Н.А.Тиханович

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела дошкольного, общего

среднего и специального образования

управления по образованию администрации

Московского района г.Минска

__________________Н.В.Кузьменко

«____»___________ 2025

СОГЛАСОВАНО

Начальник управления

дошкольного образования

Минского городского

института развития образования

_____________ Н.О.Поддубская

«____»_________________ 2025